(资料图)

（D班）    总之，新学期开始之后的几天都很安稳。    “大家都到齐了吧？”    班导茶柱几乎在打钟的同时现身教室。    开始举行早上的班会。茶柱站在讲台上，表情非常认真。    并且，从之后的第一二堂课都没有课程来看，可以预想会有什么事。    短暂的安稳日常似乎要宣告结束了。    “老师，请问是关于特别考试吗？”    池在班导说话前问道。    他不像是在胡闹，应该只是不禁表现出自己充满干劲的心情。        “你们应该很在意这个部分吧，但在我说下去之前，我有事要请你们做。在你们度过今后的校园生活上，这会是非常重要的一件事。”    茶柱取出自己的手机后，就这样拿在手上给我们看，同时继续说：    “请各位拿出手机放在桌上。如果有人忘了带，我会要求立刻回去拿来……但再怎么说应该都不会有学生忘记吧。”    现在手机已经是生活必需品，可说是最会带在身上的东西。    不久，茶柱确认完放在桌上的三十九支手机，就说起话来。    “那么，请各位先连到学校的首页，安装新的应用程式。应该正好从这时开始就可以下载了。程式的正式名称是over all ability，安装后只会显示为『OAA』。”    黑板的画面切换，开始播出兼作实际示范的影像，以及文字说明。    这可说是因为数位化才能得到的便利部分。    我按照茶柱以及黑板上进行的说明在手机安装程式，接著一个感觉是学校插图的图示，就与OAA的名称同时被制作出来。    “请各位完成到这边的作业就放下手机。有任何人不懂的话，就举起手。”    这项作业实在很简单。进行得很顺利，没有学生对于习惯的事情陷入苦战。    “不只是你们D班，现在全学年都在同时进行安装的作业。这个程式是今后会带给高度育成高中的学生各种恩惠的出色软体。百闻不如一见，请你们开启程式吧。”    我点击图示，让程式启动。接著手机镜头便自动开启。    “拿相机扫描学生证，就会自动完成初始设定。”    我按照指示拿相机去拍学生证，脸部照片与学号之类的被读取出来，接著进行登入。    “这样每位学生都会各自建立一个帐号。今后不需要登入，由于是绑定手机的形式，所以请你们在手机的使用上要更加留意。”    登入结束后，就出现了几个可以点击的项目。    “这个程式放了全学年的个人资料。例如说，如果按下二年D班的项目，你们的名字就会按照五十音顺序显示出来。试试看吧。”    合计三十九名学生的脸部照片与姓名，的确都按照拼音顺序显示。    “要看任何人的都没关系，不过最好还是先点击自己的名字吧。”    我按照老师说的那样，点了自己的名字。    还以为会出现出生年月日之类的内容，但似乎不是这样。    上面显示出没看过的项目与数值。    二─D　绫小路　清隆    第一年度成绩    学力C　（51）    身体能力C＋　（60）    灵活思考力D＋　（37）    社会贡献性C＋　（60）    综合能力C　（51）

二─D　绫小路　清隆

这里在说明一下栉田洛的数据。

学力A-　（83）    身体能力B＋　（80）    灵活思考力A　（92）    社会贡献性B-　（62）    综合能力A-　（82）

可以看出他和绫小路一样放水了。

“老、老师，我的成绩就像游戏那样被数值化了耶！”    “没错。这是校方以你们直到一年级结束时的成绩为依据所制作的个别成绩。不只是自己的班级，当然还会有别班，甚至可以浏览全年级学生的成绩。学校判断这在今后施行的教育上会很重要，于是这件事就被采用了。”    总之，这个叫做OAA的程式的作用，就是可以让人在数值上掌握每个学生的成绩。另外，似乎也可以对所有学生传送群组讯息。    画面右上角有“？”的符号，及“说明”的文字搭配在一旁，按下那里的话，还会显示项目的细节。    学力……主要从整年举行的笔试分数算出。    身体能力……从体育课的评价、社团活动的活跃、特别考试等评价算出。    灵活思考力……从朋友多寡、人际地位为首的沟通能力，以及能否应用机智之类的部分，算出适应社会的能力。    社会贡献性……从上课态度、迟到缺席为首，以及有无问题行为、隶属学生会而对学校有所贡献等各种要素计算而出。    综合能力……由上述四个数值得出的学生能力。但唯有社会贡献性对综合能力造成的影响会减半。    ※综合能力的具体求法：    （学力＋身体能力＋灵活思考力＋社会贡献性×0•5）÷350×100以此算出（四舍五入）    原来如此。我的灵活思考力会比其他项目低，也算是可接受的评价基准。    因为就算是说客套话，我的朋友数量和沟通能力也不高呢。    如果是以平常表现的结果来评价，其他项目也算是很妥当的数字。    除了第一年度的成绩，还有第二年度成绩、第三年度成绩的项目，不过现在都是空白的。    “现在只有显示第一年度的成绩，但从升上二年级的今天开始，就会以现在进行式得到新的评价。更新就跟班级点数一样，将在月初进行。须藤，你目前的学力判定是E，但如果在下次的笔试上考到满分，应该就会在第二年度的成绩页面上被给予A＋的评价。”    也就是说，第二年度跟第一年度不同，会在第二年度中评价，而整年的成绩都会留下纪录。假如须藤四月可以在笔试上拿下满分，取得学力A＋，可是只要在下一场笔试上考零分，那他就会得到中间大约C的评价──就是这种情形。像这样过完一年，并在最后得出加总平均的机制。这个程式值得特别提出的一点，应该就是不限于自己的班级，全都可以透过OAA做确认。目前为止，关于没交流过的学生的事，如果不直接搜集情报就不会知道。但是只要看了这个，不管是名字、长相，以及成绩如何，就连对象是学长姊、学弟妹都会一目了然。顺带一提，一年级生们的数据似乎是参考国三时的资讯，以及入学考试而制作出来的。学力、身体能力、社会贡献性就姑且不论，灵活思考力可能就不是那么可靠。    这是确认成绩的便利工具……不对，应该不只如此。    这显然会完成某种重要的职责。    “那些不满意自己成绩的学生里，应该也会有人对于留下纪录感到不满。不过，这也只能请你们看开了，想成度过这样的一年的人，终究是自己。”    因为在重要的学力与身体能力上越接近判定E，身为学生，就越会像是留下污点。    “但第一年度的成绩只不过是过去的东西，不会对升上二年级的你们在今后的审查中造成任何影响。意思是，就算是成绩不理想的人，趁这个机会修正印象相当重要。成绩的可视化，也预期有促使这类成长的效果。”    如果今后个人成绩都会一直留在任何人都能浏览的程式里，为了尽量让成绩看起来不错，大部分人都会想要努力吧。就像茶柱说的那样，这在促进提升成绩上似乎会有一定的效果……    “老师，为什么只有社会贡献性，跟其他三项的评价方式有点不同呢？”    社会贡献性对综合能力的影响低了一半。    这是平田洋介对此感到疑问所提出的问题。    “学力、身体能力，还有灵活思考力──这三个项目，校方认为其定位极为重要。另一方面，社会贡献性会有点不一样。社会贡献性的基准，基本上就是『道德』、『礼貌』。对老师的用字遣词与态度、有无迟到缺席、能否遵守各种规定，以及说话的影响力、正确性等等──会从各方面审核对学生的看法。正因为某种意义上具有常识性，是理所当然必须具备的能力，所以对综合能力造成的影响才会被设得比较低。”    社会贡献性跟并非一朝一夕就能建立的其他三个项目不同，视当天的思考方式和修正方式，拥有可以大幅改善的空间。应该就是这种差别了。    “这个程式是平等的。完全无关乎班级的上下，所有人都会同等地受到评价。目前在综合能力上获得高评价的学生，作为一个人，也能说是留下了值得称赞的结果吧。”    虽是按照五十音顺序排列，但也备有排序功能。    没必要逐一检视现在二年D班综合能力最高的学生是谁。